Verdincanto: impariamo all’aria aperta: orto, fiori e giochi in giardino!

1. PROGETTAZIONE SU CARTA (OTTOBRE-NOVEMBRE)
   • Attività:
     • Insegnanti e bambini disegnano su grandi fogli il giardino della scuola.
     • Con cartelloni, si immagina dove sistemare:
       • Orto
       • Aiuole fiorite
       • Aree gioco naturali
     • Viene creato un plastico con materiali di recupero (cartone, tappi, sassi, rametti).
   • Obiettivi:
     • Sviluppare capacità di osservazione e progettazione.
     • Includere tutti i bambini nel processo decisionale.
2. PREPARAZIONE DEGLI SPAZI (NOVEMBRE – MARZO)
   • Interventi strutturali leggeri (con supporto di genitori/volontari e l’Ass.InVentoLAb):
     • Delimitazione delle aree (orto, aiuole, giochi)
     • Rimozione di erbacce e preparazione del terreno.
     • Costruzione di vasche rialzate o cassette in legno per l’orto.
   • Coinvolgimento dei bambini:
     • Decorazione deii vasetti per piantare le prime semenze (con il supporto dei ragazzi della secondaria)
     • Raccolta di sassi, rami, foglie per decorazioni.
     • Pittura di cartelli con simboli e nomi (es. “L’angolo dei pomodori”).
3. REALIZZAZIONE DELL’ORTO (MARZO-APRILE)
   • Attività didattiche:
     • Semina e trapianto di ortaggi di stagione: lattuga, pomodori, zucchine, fagiolini.
     • Cura giornaliera: innaffiatura, raccolta, osservazione della crescita.
     • Utilizzo di strumenti adatti ai bambini (palette, innaffiatoi, rastrellini).
   • Approfondimenti:
     • Diario dell’orto (disegni, foto, brevi descrizioni).
     • Storie e filastrocche sull’orto.
4. CREAZIONE DELLE AIUOLE DI ABBELLIMENTO E SINGOLE PIANTINE (APRILE-MAGGIO)
   • Attività:
     • Scelta condivisa dei fiori da piantare (es. calendule, girasoli, lavanda).
     • Preparazione del terreno con terra nuova e compost
     • Decorazione con sassi dipinti, etichette, stecche di gelato colorate.
   • Coinvolgimento:
     • Ogni sezione può “adottare” una parte di aiuola.
5. ALLESTIMENTO DEI PUNTI GIOCO (IN PARALLELO – MARZO-MAGGIO)
   • Aree gioco naturali:
     • Cucina nel fango (“mud kitchen”) con stoviglie riciclate.
     • Percorsi sensoriali: ciottoli, sabbia, cortecce, tronchi.
     • Tana sotto un salice o struttura in vimini per lettura e relax (se possibile)
     • Casette in legno o teli da campeggio per giochi simbolici.
     • Xilofono naturale con bastoni, pentole, materiali da suonare.
   • Laboratori creativi:
     • Costruzione di spaventapasseri, scacciapensieri, decorazioni con materiali naturali.
6. FESTA DI CONDIVISIONE CON I GENITORI (MAGGIO- GIUGNO)
   • Coinvolgimento delle famiglie
     • Raccolta materiali riciclati
     • Partecipazione a giornate di lavoro nel giardino
     • Laboratori genitori-figli (costruzione di casette, decorazioni)
     • Festa finale con visita all’orto e giochi all’aperto

SCANSIONE DELLE ATTIVITÀ

• Ottobre: Disegni, plastici, progettazione
• Novembre: Preparazione spazi, raccolta materiali
• Dicembre: Costruzione cassette orto, area giochi naturali
• Gennaio-Febbraio: Compost, materiali didattici, narrazioni a tema
• Marzo: Semina, trapianti, inizio giochi outdoor
• Aprile: Cura dell’orto, fioritura, decorazione giardino
• Maggio: Raccolta ortaggi, festa dell’orto, giochi in natura
• Giugno: Mostra di disegni, diario dell’orto documentazione

SCHEDA PROGETTO: Progetto Verdincanto 2025-26

OBIETTIVI DIDATTICI

• Sviluppare la motricità fine e globale.
• Potenziare le capacità di osservazione, manipolazione,descrizione e formulazione di ipotesi.
• Acquisire conoscenze di base su piante, ortaggi e stagioni.
• Imparare a progettare e realizzare uno spazio comune.
• Stimolare il linguaggio e la comunicazione.
• Stimolare la fantasia e il gioco libero in natura.
• Promuovere la collaborazione e il senso di responsabilità, “prendersi cura”.

FINALITÀ GENERALI

• Promuovere il contatto diretto con la natura.
• Favorire la cooperazione tra pari attraverso attività pratiche.
• Educare al rispetto per l’ambiente e alla cura del bene comune.
• Stimolare la creatività e lo sviluppo psicomotorio all’aperto.
• Creare rete tra i vari ordini di scuola e con realtà del territorio